教育戰線新難題——學校如何面對學生戀的探析
中學生戀愛，是每個學校都不可避免存在的現象，這在許多家長和老師眼裡無異於洪水猛獸；而中學生同性戀，更無異於驚天霹靂。本文就這種學生同性戀現象進行有益探討。
一、教育面臨新考驗
先看下面的幾則案例：
- 案例1：某初中的兩名女學生某日竟向父母提出要結婚，令其父母吃驚不已。
- 案例2：某高中的一位男教師與他的一個男學生關係密切，行為異常，被其老婆發現後，忍無可忍，提出離婚。
- 案例3：某高中的兩個女學生經別的學生介紹認識，從此密不可分，形影不離，課間兩人公開在一起相互擁抱，親吻，無所顧忌。後來兩人經常到其中一個女孩家約會，被其父母發現後堅決反對，兩人竟以死相逼。此後兩女生經常夜不歸宿，兩人已到痴迷的程度，不可分割，甚至離家出走，荒廢了學業。
- 案例4：某中學竟有「同性戀協會」有組織，有規模，定期活動，有模有樣，還在不斷壯大。
- 案例5：有的學生甚至在高考作文中寫到同性戀問題，事關人生的關鍵大事，也不迴避。
通過以上案例表明，越來越多的此類問題正在不斷出現，這不僅是一個苗頭，且有愈演愈烈之勢。作為一名教育工作者，不得不考慮這樣一個新問題：學生中的同性戀問題，我們應該如何面對且對待？
相較於普通的異性戀愛而言，同性戀具有極強的隱蔽性。家長和老師一般會著重關注孩子與異性的交往，而不太注重與同性的交往，甚至根本就沒有這方面的想法。孩子與自己的哥們或閨秘整日出雙入對、形影不離有什麼可大驚小怪的呢？即便是孩子理直氣壯地讓自己的哥們或閨秘留宿家中同眠同榻，也不能引起家長和老師的警覺。直到有一天，親眼目睹孩子與那個同性的男孩或女孩摟抱親吻、舉止異樣，這才膽戰心驚、呼天搶地！那麼，中學生中怎麼會有同性戀產生呢？
二、原因各異同性戀
1.天生的因素
需要著重指出的是：大多數同性戀是天生的。這絕不是基因變異更不是變態，而是一種正常的現象。實際情況是大部分人是異性戀，少數人是同性戀，這才是正常現象。很多著名的社會學家做出過不同的調查，在這裡採用一個公認的，相對保守的數據，同性戀在男人中約占6%，在女人中約占3%，科學家觀測到一定比例的靈長類動物會在青春期的時候偏向同性，有些物種的這種偏好的比例則會相當的高，這些都證明了很多同性戀是天生的。
2.家庭的因素
許多嘗試同性戀和有同性戀傾向的孩子受家庭因素影響巨大。
- 2.1大多數這樣的孩子來自於單親家庭。他們缺少應有的完整的家庭之愛，這導致他們性格上有缺陷，個性偏執。他們往往覺得自己是世界上最最不幸的人，他們希圖得到別人、特別是同齡人的同情和理解。而同齡人誰最理解自己？單親孩子！因為彼此同病相憐，惺惺相惜。這樣一來，他們之間較其他孩子之間更容易發生同性戀。一般而言，跟著爸爸長大的女孩兒會很粗烈、剛硬，而跟著媽媽長大的男孩兒則往往很綿軟、柔弱。而這會決定他們在同性戀中所扮演的角色。
- 2.2有的家庭很和諧溫馨，卻也有同性戀現象出現，原因何在？有的家庭把男孩兒從小就當女孩兒養，而有的家庭把女孩兒從小就當男孩兒養。久而久之，造成孩子性別錯位。明明是男孩子，卻覺得自己是女孩子，所以對女孩子根本不感興趣；明明是女孩子，卻覺得自己是男孩子，所以對男孩子根本不感興趣。
3.社會的因素
隨著社會的進步，經濟的發展，90後的孩子接觸的東西也越來越多，越來越豐富。網絡、影視、書籍中無不充斥著同性戀的信息。網絡上的同性戀網吧到處都是，李安導演的電影《斷背山》不是在國際上獲得了大獎？當代的明星偶像張國榮和白先勇，兩個人公開了各自的同志戀情，許多同性戀題材的小說更是寫得纏綿悱惻，詩意盎然。這些對於尚未架構起正確的人生觀的中學生來說不能不說影響巨大，對於心志不是很成熟的他們來說，難免有時會辨識不清，招架不住。
眾所周知，中學階段正是中學生生理發展期，其心理也有相應的變化。他們的性意識開始萌動或覺醒，希圖找到宣洩的渠道。由於學生個體不同，他們的表現方式也不同：幻想派——有的只是莫名地憂傷，他們會在日記中寫下自己的心事；有的看書，在虛幻的想像中勾勒那個「他」或「她」。實踐派——有的找朋友傾訴、上網聊天；有的就在現實中上演真人版。由於異性戀的諸多不便，諸如同學的議論、師長的指斥等等，有的孩子便尋求規避；而同性間，由於生理相似，接觸方便頻繁，相互之間更容易溝通和理解，日久生情，同性戀就有可能出現。
社會風氣也會影響人的戀愛取向。中國的魏晉南北朝，是一個注重易容風貌的年代，那個時代，同性戀現象也最為盛行。中國漢代幾乎每個皇帝都有一個同性戀人，「斷袖餘桃」的典故也來自此。魏晉名士的詩歌，很多皆有同性戀的意味，其中劉向的「昔日繁華子，安然與龍陽」是最有名的一首，後來「龍陽」亦成為典故。古希臘的柏拉圖和蘇格拉底，都是同性戀者，在他們的觀念中，成年男子和青年男子的愛情比男人和女人的愛情要來的高尚。當代孩子青春期反應比較激烈，他們行為叛逆，打扮怪異，個性張揚，行動張狂。他們覺得李宇春的中性打扮很帶勁。他們覺得同性戀很新奇，很酷。他們希望去嘗試，去模仿，去冒險。他們覺得被別人稱做「拉拉」或「gay」很自豪。與那種偷偷摸摸的戀愛相反，這樣的孩子會很大膽，不在乎別人的議論和別樣的眼光。甚至有人會把這當成是對所謂愛情的考驗，愈挫愈烈，在想像中讓自己變得悲情而壯烈。
說到社會風氣的影響，其實其影響的社會因素並不如表面上所顯示的那般巨大，而是一個寬容的社會使得更多的同志走向公開而已，而保守的社會則讓更多的同志選擇的隱瞞。
那麼，作為教育工作者應如何面對同性戀呢？
三、正確面對同性戀
1.尊重與適度原則
同性戀有的是天生的，有男人和女人以來同性戀就是客觀存在的，對於中學生中出現同性戀，我認為，應該不迴避，不歧視，不倡導。在國外有些國家同性戀是合法的，享有公民平等的權利。墨西哥剛有兩對同性戀人結為合法夫妻。在中國傳統文化的影響下，同性戀是不被認可的，但我們應該知道同性戀是一種正常的社會現象。作為老師我們更應該保護學生的隱私，不能歧視。我們既不能草木皆兵、興師動眾，也不能聽之任之、坐視不管。我們只需將之當成中學生戀愛的一種方式去處理便罷了。別用異樣的眼光看他們，別把他們當異類，更不能因此而歧視他們、羞辱他們。要拿捏好分寸。
2.疏導為主不宜堵
對同性戀的學生，不要損傷他們的自尊心和人格，不能採取強制性的措施，否則極易產生對立情緒和逆反心理，甚至發生過激的行為，造成無法挽回的後果。只有「動之以情，曉之以理」，給他們講清楚同性戀的危害，使之有理智，有道德觀念。教育學生樹立正確的人生觀和愛情觀。一般而言，美好的愛情一定是陽光的，健康的，給人以向上的力量的。古今中外，許多名人、偉人都有著健康美麗的愛情。
有意識地開展豐富多彩的文化活動，體育活動，社會公益活動，分散孩子的注意力，擴大他們的交往圈子，讀書明理，增強自我完善的方向性，真誠地關愛他們，培養學生樂觀、豁達、自信、寬容、真誠的良好性格，設法隔離一切可能引起衝動的黃色書籍、圖片、網絡等。讓學生善於控制和調節自己的情緒。要通過積極的外力幫助孩子度過這段迷茫的青春期。
3.開設相關課程
學校除了開設生理課進行生理衛生教育之外，還應該開展相應課程進行「性別意識」教育，讓學生對自己的性別有強烈的認同感和自豪感，從而讓學生意識到自己的性別之美。這項工作應該從幼兒就開始進行，比如幼兒園男孩、女孩同廁；大人帶小孩到浴池洗澡，這些都會造成孩子的性別意識不強，所以加強「性別意識」教育應從小做起。
總之，同性戀確乎是教育戰線面臨的新難題。但相信，在各位同仁的共同努力下，在有識之士的熱誠關注下，共同找到更為合理的應對辦法。